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CP & education December 30, 2009

Filed under: CECS 5300 Cognitive Psychology — Echang @ 8:17 pm
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Bechtel과 Graham(1998)은 응용인지과학의 연구 분야 내용을 분류하여 설명하였는데,
이 내용을 보완하여 정리한다면, 실세계와 관련된 응용 인지과학의 주요 연구 분야를 다
음과 같이 정리하여 볼 수 있다.
1. 교육(education). 교실 장면에서의 학생이나 일상생활의 일반인 및 특정 업종에서
의 종사자가 어떻게 하면 효율적으로 지식과 기술을 학습하고, 또한 다른 상황에서 일반
화하여 적용하는가(cognitive learning), 또 이렇게 되기 위하여 어떻게 가르쳐야 하는가
(cognitive instruction) 하는 문제들이 인지과학의 연구의 대상이 된다. 주로 네 가지 부
면이 강조되어 연구가 이루어진다: 능동적이고 전략적인 인지과정으로서의 학습(정보처
리 전략 습득 중심의 학습)의 중요성, 영역 특수적인 문제해결 기술 및 전문지식 습득의
중요성, 자신의 학습과정 및 인지과정을 모니터링하고 통제 및 조절하는 상위인지(超인
지; metacognitive) 과정의 중요성, 학습이란 개인 내부에서 일어나는 현상이라기보다는
환경 및 사회-문화와의 상호작용에 의해 이루어지며 언어와 협동이 중요한 사회문화적
과정이라는 측면의 중요성. 이러한 부면들을 고려하여 효율적 인지학습 전략, 교수 전략,
역동적 학습환경 디자인의 문제들이 연구되고 실용적 응용이 이루어지고 있다.
<뇌기반 학습과학>. 최근에는 학습과학(Learning Science)이라 명명된 분야의 성과가
기대되고 있다. 이는 기존의 학습에 대한 접근을 근본적인 수준에서 재정립하여 단순한
지식에 대한 학습 수준이 아닌 학습에 대한 인지과학적 접근을 통해서 궁극적인 효율적
학습의 효과를 창출하고자 하는데 목적이 있다. 실제로 인간의 학습과정은 단순히 외현
적인 수준에 그치는 것이 아니라 실제적인 뇌 수준에서의 메카니즘과 학습 상황에 관련된 다양한 요소들이 서로 상호작용하고 있으며 긍정적인 학습 효과에 결정적인 영향을
준다는 연구 결과들이 나오고 있다. 교육과 학습을 뇌의 작동원리에 기초시키려는 이러
한 시도는 뇌기반학습(Brain-based Learning)이라는 명칭하에 인지과학과 신경과학, 그
리고 교육학 등을 연결하는 활발한 응용분야로 떠오르고 있다. 이러한 추세의 일환으로
Harvard대학에는 마음-뇌-교육(MBE: Min, Brain & Education) 이라는 대학원 과정이
생겼으며, 같은 이름의 국제적 학회(International Mind Brani & Society)도 가동되고 있
다, 국내에서도 2005년에 MBE 협회가 출발하였다.

6. 정신박약자와 노년의 지적 관리. 정신박약자, 인지적 결함자들의 학습, 주의, 기억,
이해, 사고, 기타 인지적 전략 사용 등에서의 정보처리 특성 문제점 파악 및 이의 개선
방안 도출 연구한다. 또한 나이가 들어감에 따른 인지적(지각, 주의, 기억, 언어이해, 사
고) 기능의 쇠퇴의 본질의 과학적 이해와 이에 대처하는 인지적 전략 발견 및 훈련에
대한 연구를 진행한다. 뇌 인지기능과 관련된 연구들은 뇌 이상 혹은 손상으로 인한 각
종 질환 및 치매 노인에 대한 진단과 치료에 있어서 중요한 기반이 되고 있다. 이러한
연구 역시 이전의 연구 접근과는 달리 뇌와 인지를 동시에 연구를 통해 뇌지도(Brain
map) 작성 등을 통해서 얻어진 긍정적인 효과라고 할 수 있다.

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